留美学生被退学原因：英文能力有限，成绩较差

发布时间：2015-07-17     来源：美国留学

案例：英文能力有限，成绩较差

关键词：

• 不善于利用身边资源，寻求老师和同学帮助

• 学校态度消极，无心向学，出勤率低，被动局面

实例：

不少到美国读书的中国学生，在出国之前，英文底子相对薄弱，基础较差，因而在到了美国之后，需要在短时间内追赶上美国课程的进度，保持一个良好的GPA成绩，成了不少中国留学生的重大挑战之一。在美国，考试分数仅仅是衡量一个学生学术水平的其中一个评判标准，表达能力、思考能力、合作能力等等也都非常重要，缺一不可。而恰巧，这些能力都是中国学生比较欠缺的。不少中国学生，英文能力相对有限，而又碍于“面子”，不善于利用好身边的资源，及时向学校老师，身边同学等寻求帮助，只是一味的苦读，闭门造车，可效果又无法在短时间内体现出来，导致成绩不理想，最终被学校退学。在美国，每个学校都会对学生的学术水平有最低要求，美国高中的规定GPA一般在2.0。一般情况下，美国学校会对每个未能达到最低要求的学生给予提醒和改进的机会，如果学生在某一学期未能达到要求，学校会给予一次警告，若学生在下一学期仍不能达到规定的GPA要求，则会被学校开除。这点与中国学校在规章制度上有很大的不同。

然而，除了在上述提到的，中国学生因为学习方法欠缺而导致成绩不佳外，另外一个非常重要的，影响中国学生在美国学校继续就读的原因，是中国学生自身的学习态度和自控力。不少中国学生，在来到美国学校后，由于英文底子本身较弱，无法跟上正常教学进度，而处于一种“自暴自弃”的状态。学习态度消极，不能正确地接受任课老师给予的建议和评语等，都会导致无心向学的心态，处于非常被动的局面。

例如，在美国俄亥俄州一间私立高中就读9年级的中国学生，由于迷恋网络游戏，即使在寄宿家庭多次提醒管教的情况下，仍不正视问题所在，自控能力较弱。加之其年龄尚小，英文底子本身就相对薄弱，使之每天晚上最重要的作业便是玩网络游戏，导致第二天无法按时起床上学，课堂上无精打采，甚至是缺勤不去上课，渐渐形成了恶性循环，GPA成绩一直徘徊在2.0以下。最终，学校因为其在学术上缺乏积极性和自制力，态度不端正，开除了学生。

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