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美国老师眼里得好学生啥样?

发布时间:2014-12-26     来源:美国留学

     

 

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美国老师眼里得好学生啥样?一起来看一看吧!

 

一般来说,一个班上不论人数多少,总会有这样几类学生。

 

第一类,成熟懂事,对老师有礼貌,对学习充满热情。这样的学生总是坐在最前面,他们在整堂课里注意力始终跟着老师,他们喜欢与老师眼神交流,喜欢回答问题,更喜欢提问题。考试会让他们兴奋,因为他们有足够的自信,并愿意展示自己。除了在学习上的良好表现,这些学生与其他同学相比更成熟,更有责任感。

 

第二类,有足够的情商,对老师也很有礼貌,很活泼。不过对学习不太用心用功,所以成绩不是很理想。

 

第三类,沉默型的,不会坐在前面,尽量避开老师的目光,不主动发言回答问题。这一类里又分为两种,一种是不善于语言表达,但笔答的考试成绩往往不错,而另一种就完全是混了,人在教室,魂游天外。

 

第四类,课堂上的麻烦制造者。不过别以为麻烦制造者都是打架说脏话的,据其他老师说学校里就有几个非常聪明的男生,在课堂上专门喜欢刁难老师,让老师尴尬,有一个这样的学生SAT是满分,却没有老师愿意给他写大学推荐信。

 

下面给大家介绍几个我教过的第一类学生,在他们身上形象地体现了“成熟、自律、责任感、对学习的激情”等等优良的素质。

 

学生A:

 

A是美国高中十年级的女孩子,沉稳大气。因为我给那个学校上的的中文课是远程视频教学,所以每天一上课,她就主动走到教室前,拿起遥控器调整电视直到我满意的状态。

我可以感到她不是最聪明的学生,但却是最懂事的。当我让学生到前面作对话练习时,如果没人举手,她一定会主动站出来,尽管她做的不是完美的。

对于老师的纠正,她总是认认真真地听从改正。当有的学生跟不上课堂进度时,她会主动过去帮助,这种时候我总是会对她说:“谢谢你!”

最让我感动的一次,一天课上按照原计划要进行考试,可是教室负责老师临时不在,而考试题我是发到那个老师的邮箱里的。正当我为难的时候,A主动说:“老师你把题发到我的邮箱里,我去印出来。”印出来之后她发给同学,考试结束时,她又把考试卷纸收上来,对我说:“我会放到负责老师的信箱,等他来的时候发给你。”

在美国班级里没有班长一职,可是她主动担当起这个责任,而且做得非常自然。这样的学生,老师怎么可能不喜欢?

 

学生B:

 

B是一个美国高中九年级男孩,他真的非常有语言天分,上课时总是努力地用学过的中文和我对话,不像有的学生是被动地说中文。

他总是提很多问题,而有些问题对我特别有帮助,让我意识到该在哪些方面给学生多解释,多练习。在我说话时,如果有学生在底下聊天,影响大家,他会说:“老师在说话,你们安静。”

一天,我给他们看网上的一个节目,是三个哈佛大学生用“北京欢迎你”的音乐,配上他们自编的中文歌词演唱的一首“哈佛欢迎你”。学生们看得高高兴兴的,可是这个男孩看了之后做了什么?

几天后,课堂上他告诉我:“老师,我用中文写了我们学校的歌。”我说:“太好了,你能不能唱给我们听?”他同样用“北京欢迎你”的曲调唱的,歌词是介绍自己学校的,我听了感动得不知说什么好,我问他“歌里好多词你们都没有学过,你怎么知道的?”

“老师,我用网上的字典查的。”我让他把歌词发给我,我简单改过之后,就在课堂上教学生唱,大家都很喜欢。

 

同学C:

 

C是中文学校的学生,上九年级。在开学的第一堂课上,我给这些美国长大的华人孩子讲学习中文的重要性,必要性,我给他们举了很多例子,他们当时都很爱听,不过是不是往心里去了我就不得而知了。

一周后,在上课之前,这个男孩的妈妈特别赶到教室对我说:“我儿子回家说,这个老师讲的好,因为她告诉我们是为自己学中文,不是为父母。现在孩子学中文特别自觉。”

在课堂上,他总是坐在前面,当我让学生读课文时,他总是第一个举手。写字工工整整,写作文总是有自己的思想观点,不像有的学生就是为了凑足字数。

我们的教室每次上完课要求学生把自己的椅子放到桌子上。可是每次都有几个学生,一听下课,立刻冲出教室。而这个男孩抬完自己的椅子,便看看整个教室,哪里有没放上的椅子,他就走过去抬起放到桌子上。

我从未要求他做,他就是自自然然地做着这一切,做完后走到我面前说:“谢谢老师,老师再见!”我不得不说,在中文学校里这样的学生并不太多。我后来特别找过他的妈妈,真诚地说:“这孩子,你教育得太好了!”

 

以上这三个学生不仅老师们欣赏,在同学中也很有人缘和威信,绝不是书呆子或是被孤立的那种。转自网络。

 

 

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